Модуль 11. Демонстрація проектів.

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде робота в групах та самостійне дослідження певного розділу теми, а також ефективним буде представлення результатів у одній із форм робіт, що зробить учнів більш самостійними та творчими. 

Модуль 10 Майстерність запитань

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання, яка допоможе учню в подальшому навчанні.

Модуль 9 Навчання

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - зокрема те, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприяння виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на виконання завдань. 

Модуль 8. Оцінювання

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме те, що залучаючи учнів до оцінювання своєї роботи, вони починають більш відповідально ставитися до виконання кожного завдання та критично оцінювати себе та діяльність. Ці аспекти допоможуть і мені при роботі з дітьми, тому що діти будуть розуміти, наскільки це не легка справа.

Модуль 7. Створення прикладів учнівських робіт

Під час роботи з цим модулем я ознайомився з варіантами створення учнівських робіт. Це було цікаво, адже ці форми роботи повинні сформувати у учнів та студентів навички ХХІ століття. Для кожної групи учнів, яка працюватиме в проекті, я підібрав свої завдання, які вони повинні оформити у вигляді презентації чи блогу, а в кінці у вигляді вікі-статті. Тож ці види учнівської діяльності, які включають в себе ІКТ, можуть ефективно впливати на всебічний розвиток учнів. Крім того я виконував всі поставлені переді мною завдання, тому й почерпнув для себе нові знання та вміння.

Модуль 6. Безпечність в інтернеті.

Під час опрацювання інформації цього модуля, я обміркував для себе проблеми безпеки учнів та студентів в Інтернеті, методи їх взаємодії з іншими через мережу Інтернет, доповнив інформацію до Плану вивчення теми. Розпочав створення Вікі-статті. З'ясувалось, що її створення не викликає труднощів, в порівнянні зі створенням інших веб-сторінок. А тому перші кроки до її заповнення були успішно здійснені. 

Модуль 5 Педрада

Під час роботи з цим модулем я з'ясував для себе, як зберегти свої авторські права та дозволити використовувати свою інформацію іншим особам, удосконалив свої знання про оформлення списку використаних джерел, а також навчилася створювати форму оцінювання веб-ресурсу з її вимогами та складовими елементами. Це було цікаво і важко водночас.Крім того ми більш тісно почали працювати в групах готуючи відповіді на проблемні питання  в ході педради. З'ясувалось, що незважаючи на наш різний фах ми можемо доповнювати та коректувати  думки один одного. 

Модуль 4 Презентація ідей

Під час опрацювання 4 модуля я дізнався як важливо застосовувати різні варіанти оцінювання знань учнів. Доволі цікавим виявилось формуюче оцінювання. Адже провідною метою формуючого оцінювання є визначення навчальних потреб студентів та перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання. Крім того за допомогою цього виду оцінювання відслідковується прогрес у навчанні та перевіряються здобуті студентами знання. Також в була створена презентація ідей. Вона повинна дати студентам уявлення про цілі та завдання майбутнього дослідження.

Модуль 3 Дослідження в навчальних проектах

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту. За допомогою цього модулю вдалось сформулювати ключове, змістове та тематичні питання проекту. А тому можна зробити наступний висновок:  навчальні цілі, які ставить вчитель мають наголошувати на розвитку навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів, бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту. 

Модуль 2 Рефлексія

Ознайомившись з матеріалом другого модуля, я зрозумів, що проекти допоможуть моїм студентам відповідати вимогам державних освітніх стандартів і програм та розвивати в них навички 21 століття. Крім того в ході опрацювання модуля я познайомився з таксономією Блума і дізнався про систематизацію навчальних цілей. Вона буде корисна не тільки мені, але й студентам хоча б для самоаналізу своїх досягнень. крім того, під час спільного обговорення з групою ми визначили актуальні теми для наших майбутніх проектів. Це дозволило мені скласти план і почати міркувати над моїм проектом.

Модуль 1. Цілі та завдання

• Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме опанувати ефективні педагогічні та інформаційні технології, розширити їх використання під час організації самостійної проектно-дослідницької діяльності учнів в професійній педагогічній діяльності. 
• На цьому занятті я навчився створювати сторінку користувача, портфоліо до навчального проекту та блог.
• Мені хотілося б з допомогою цього тренінгу поглибити свої знання з новітніх інформаційних технологій. Це надасть мені змогу більш якісно та цікаво викладати свої дисципліни.